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????1月16日，教育部正式發布《普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年）》，重新修訂了14門學科的課程標準，課程方案與高考綜合改革銜接，著力發展學生的核心素養，提升學生的綜合素質，培養全面發展的人。
????普通高中新的課程方案和課程標準將于2018年秋季學期正式投入使用，標志著我國學校課程改革的又一個里程碑式的發展。
????“發布新課標的目的是切實引導各學科教學在傳授學科知識過程中，更加關注學科思想、思維方式等，克服重教書輕育人的傾向，落實立德樹人根本任務。”茄子溪中學校長李燕說。
????為培養具有正確價值觀念、必備品格和關鍵能力的學生，茄子溪中學與時俱進、開拓創新地聚焦核心素養，積極探索新課標，通過挖掘、落實新課標下的教師隊伍發展新方法，德育工作推進新途徑，課程建設實施新方向等強有力的舉措，積蓄教育發展前行的磅礴力量，盡顯素質教育之美。
????教師之變 傾力打造茄中教育夢之隊
????教育作為經濟社會前進的加速器，優秀的教師隊伍無疑就是發動機。建設一支適應新課標要求的高素質教師隊伍，茄子溪中學有著出彩實踐。
????“學校實施‘青藍工程’、‘希望工程’、‘名師工程’等，激發了我不斷鉆研教育教學的熱情；用‘請進來，走出去’的方式，讓我有學習、培訓、觀摩的機會，提高了我的教育教學水平，還鼓勵我走出學校，參加區級、市級、國家級教育教學比賽，磨礪自己的綜合能力。尤其是新課標發布之時，學校就組織全體教師展開深入學習（全體教師新課標閉卷考試，新課標論壇），更使得自己從中獲益匪淺，”從教至今已有6年的地理老師易麗有感而發，正是由于學校審時度勢地為青年教師搭建專業提升的階梯，她才獲得教育教學上的成長，教好每一堂地理課。
????得益于學校提供給教師的專業成長平臺，易麗還形成“處處可學習，時常備知識”的觀念，她現在走訪名山大川也不忘了解當地的風土人情，拓展延伸地理知識，以更好地在課堂上向學生講解，并且養成每天必看《新聞聯播》的習慣，以便及時將地理知識和政治知識相關聯起來，更高效地指導學生學習、做綜合題。
????茄子溪中學還有不少老師借助學校搭建的專業成長平臺收獲成長。入職僅1年就榮獲中國教育學會歷史課優質課一等獎的歷史老師肖婷和教出大渡口區文科第一名唐潔的班主任梁渝便是其中的典型代表。
????據了解，茄子溪中學把師資隊伍建設作為辦好學校、發展教育、探索新課標的固本強基工程來抓，著力增強教師隊伍的綜合實力。比如，學校創建5個名師工作室，孵化一批批學科骨干；開展“讀書論壇”、“讀書沙龍”等閱讀活動，提升教師的文化素質與修養；積極搭建骨干教師至優秀黨員、優秀黨員至骨干教師的發展平臺，形成有利于教師發展成才的“雙培”機制，引領教師不斷提升自我。
????茄子溪中學用一系列行之有效的舉措，厚植教師專業成長的沃土，助力教師專業成長，造就了一大批知識功底扎實、業務力量雄厚、道德品質高尚的好老師，為落實新課標打下堅實基礎，催生了教育教學的新氣象。
????德育之變 德育浸潤勾勒和諧新風景
????去年的10月24日，一場名為“孝善重陽·我們的節日”大渡口區中小學傳承中華優秀傳統文化課程建設研究性展示活動在重慶市茄子溪中學舉行。
????活動現場，茄子溪中學高二(9)班的學生帶來的“孝善在茄中傳承”主題班會，將古代與現代場景穿插的《正反小劇場》，以聲情并茂的表演帶領現場觀眾入情至境，生動展示了該如何踐行孝善文化。
????“‘孝善重陽’課程建設研究性展示活動，能拓寬育人載體，豐富德育資源，弘揚民族精神，培養廣大師生積極向上的孝善價值觀，切合了新課標提出的發展學生核心素養，培養學生必備品格和關鍵能力的要求。”茄子溪中學校長李燕說。
????據介紹，《“我們的節日”大渡口區中小學優秀傳統文化地方課程》在茄子溪中學有聲有色地開展，學校以春節、清明節、端午節等六大中華傳統節日為內容，通過舉辦誦讀童謠、手工創作、登高等相關節俗活動，向學生宣傳傳統節日知識，豐富學生的精神生活，助推中華優秀傳統文化教育在校園落地生根。
????在茄子溪中學，學生以研學旅行的方式，走出從“學校到學校”、從“課堂到課堂”的封閉圈，通過參加“美術階段成果現場展”、“參觀藝渡創業園”、“師生徒步拉練活動”等研學旅行活動，走進生活、自然、社會，深入體驗、感知、發現、思考，收獲了更多的樂趣。
????以“走近農耕課堂、野外生存”研學旅行活動為例，去年5月底，茄子溪中學組織不同年級學生赴白市驛“毛毛蟲”生態農場開展了不少的趣味活動：給花草苗木澆水、施肥、翻土，讓學生參與勞作的時候，能體驗耕作之不易；動手制作植物標本，了解植物的特性，體驗大自然造物的神奇……
????利用社會優質資源，落實研學旅行工作，從而進一步拓寬實踐育德、研學育德的途徑和方式，在茄子溪中學正逐步實現常態化開展。
????此外，茄子溪中學以每周的升旗儀式為切入點，在過程中穿插愛國主義教育，培養學生具備國際視野和胸懷。師生運動會，18歲成人儀式，校園歌手大賽，班級集體舞比賽等活動，也搭建起學生個人的展示舞臺，彰顯著青春的生機和活力。
????課程之變 選修課程建設持續迸發生命力
????“在重慶，中共中央南方局卓越的統戰工作，一方面為鞏固和擴大抗日民族統一戰線發揮了巨大作用；另一方面，也為后來新中國的成立及其之后的政治、經濟建設及外交發展作了物力、人才和制度等方面的準備”……
????在“統戰文化智慧與藝術”選修課上，李福老師正在向同學們講解“南方局卓越的統戰貢獻”一課。李老師從南方局在重慶成立，南方局的統戰工作等6個方面講起，運用啟發式、探究式、談話式等多種教學方法，深入分析了歷史影響和歷史意義，調動了學生學習的積極性、主動性和創造性。
????為讓統戰知識走進課堂，茄子溪中學根據初、高中學生的學情不同，接受知識程度不同，組成以歷史教研組、政治教研組教師為主要成員的編教材小組，分別編寫出了適應于初中學生和高中學生學習的《統戰文化教程》，開發了“統戰文化的智慧與藝術”課程，凝練提出了本學科的核心素養，不僅能對學生進行統戰文化的熏陶，更能培養他們具有待人處事、志存高遠、心懷博大、高瞻遠矚的長遠智慧。
????2016年年底，茄子溪中學選修課“統戰文化的智慧與藝術”入選重慶市普通高中精品課程，成為全市首個入選的統戰主題課程。學校還申請了《藝術萌芽之路——素描》、《校園拳擊》兩門市級精品選修課程。
????隨著高中課程改革的深入，以及新的高考改革方案的出臺，走班制、分層教學、選修課成為高中教學的關鍵環節。茄子溪中學發揮學科核心素養和學科關鍵能力的育人功能，逐漸完善以田徑、拳擊、武術、健身操（玄度健身操、校園啦啦操），以及素描、線描與生活、色彩基礎、黏土制作、民間美術“五彩長江石”為核心的體藝特色課程。
????“學校遵循國家課程校本化，校本選修課程精品化，社團活動課程專業化，依據課程建設的綜合性、選擇性、均衡性，打通國家、地方、學校三級課程，建設涵蓋基礎課程和拓展課程、顯性課程與隱性課程、常規課程與特色課程的特色課程體系?！崩钛嗾f。
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